1 de diciembre de 2011

Hoy continuamos con el metodo de dibujo de trazo unico, sin levantar el penter del papel, pero teniendo en cuenta las proporciones.
Mi  problema es la lentitud, según el profesor soy de "digestion lenta", pero es algo que con la practica intentare solucionar.Hicimos cuatro dibujos del mismo modelo. En el dibujo podiamos ver a una persona sentada en una mesa. Todo se funde con el fondo

video2

http://www.youtube.com/watch?v=wefoSbnWcwg

25 de Noviembre de 2011

La clase de hoy ha estado dividida en dos partes, la primera, en la que repetíamos la actividad del dia anterior, pero esta vez con un cuadro mas complejo, y luego dibujabamos de nuevo a nuestro compañero.

Y la segunda parte, en la que analizabamos alguno de los videos realizados por nuestros compañeros.

Los videos en general estaban bien, y valoraban el esfuerzo de haberlo realizado. La semana pasada cuando pudimos ver algunos de lo que nuestros compañeros de otros años habian hecho, nos parecia algo muy lejano y dificil, pero al final, cada uno de nosotros fue capaz de hacer el suyo.

Cuando fuimos analizando los cuadros elegidos, los profesores hicieron alguans correciones; que se echaba en falta un analisis de la composición del cuadro original de Mcdonald Wright.

Y tambien el penetrar en los diferentes espacios de nuestra maqueta y nuetra figura en rhinoceros.

24 de Noviembre de 2011

La actividad de hoy ha sido diferente, hemos dibujado con pentel y en tamaño A1.
La clase consisitia en tratar de dibujar como Giacometti, imitando algunas de sus obras, en las que dibujaba sin levantar el lapiz del papel, sin diferenciar figura de fondo, y haciendo que se sepa lo que es a base de pasar varias veces por el mismo lugar, creando figuras.
Nos hemos basado en dos tres de sus cuadros; uno en la que se veia la figura de una señora, que era la parte principal del cuadro, y el resto se creaban mediante relación con ella, otro en el que un caballo era la figura principal, y otro retrato de una señora.

La actividad consistia en hacer los dibujos rapidos, hicimos cuatro de cada tipo, mediante garabatos, pero con un sentido y cuidando las proporciones.

La segunda parte de la clase la dedicamos a aplicar lo aprendido dibujando a un compañero, en el que se viera la figura en su entorno.
Para mi esta actividad me resultó mas dificil que la de dibujar los cuadros igual; en esta eramos libres y decidiamso nosotros como dibujar.

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Como actividad de esta semana teníamos que hacer un video con el material realizado sobre el cuadro de Mcdonald Wright.
En él hemos incluido nuestro propio dibujo en carboncillo, el collage, la figura tridimensional, el artefacto y algunas imagenes del artefacto creado en 3D en el programa de rhinoceros.
Este es el resultado:
http://www.youtube.com/watch?v=PiH8-b1kdxQ

18 de Noviembre de 2011

La actividad del día de hoy ha sido totalmente diferente al resto de los dias; hemos dibujado apuntes de la clase, rapidos y sin levantar el pentel del papel.

Primero hemos visto algunos ejemplos de obras de artistas importantes, y cómo, sin levantar el lapiz iban creando las formas, a base de pasar varias veces por el mismo lugar. Tenemos que adquerir soltura de muñeca, todo lo contrario a la caligrafia, el garabato.

El material que hemos usado han sido los dos pentel, papel blanco y papel cebolla.

Primero hemos elegido una parte de la clase, en la que tuvieramos cierta complejidad de formas; nos han enseñado cómo colocarnos ante el papel a la hora de dibujar; de tal manera que no movamos el cuerpo practicamente mientras miramos al objeto y al papel, que el cambio sea minimo, que el caballete no nos moleste a la hora de ver el objeto, y que estemos colocados si somos diestros mirando hacia la izquierda, y los zurdos a la derecha.

Una vez elegido el sito hemos empezado a dibujar sobre el papel blanco, rapido, sin diferenciar figuras del fondo, sin hacer perspectivas. Al principio me daba un poco de miedo, ver el papel en blanco y tener que dibujar deprisa, casi sin pensar, pero poco a poco iban apareciendo diferentes lineas, y me encotraba cada vez más comoda.

Teníamos que dibujar todo, incluso a los compañeros.

Cuando considerabamso que habíamos acabado el dibujo, pusimos el papel cebolla encima y empezamos a corregir los apuntes anteriores;la misma actividad, sin levantar el pincel, pero corrigiendo proporciones y detalles.

Ha sido una actividad que me ha gustado mucho, diferente y, sobre todo, que al principio me daba miedo, pero que luego me sentí muy comoda.

17 de noviembre de 2011

El jueves cada uno llevó su artefacto, a la clase, junto a las fotografias que habíamos realizado con los diferentes juegos de luces y sombras.

Un error de muchos de nuestros artefactos era que casi no teníamos planos horizontales, lo que los hacia poco habitables. Tenemos que pensar de manera mas arquitectónica, y para ello los planos horizontales son fundamentales.

La finalidad del artefacto es hacernos pensar, ver formas, explorarlo y ponerlo de tal postura que nos diga algo y que pueda ser algo.
Trabajar sobre él, corrigiendole cosas..

La nueva tarea es hacer un vídeo de nuestra figura, con fotografias e imagenes del rhinoceros.