10 de febrero

Segundo dia de clase.


Los profesores comienzan la clase diciendo que el dia anterior no habiamos estado concentrados y por eso habiamos obtenido unos resultados no muy correctos.

Para motivarnos y que "compitamos" nos dijeron que la clase se iba a dividir en dos partes, la primera en la que empezaríamos a dibujar la clase, pero de una manera fantasmagórica, sin definir el dibujo todavia, sin dejarnos posibilidades y delimitarlo mucho, pasando el trapo continuamente.

Luego pararíamos la clase para ver algunos dibujos y comentarlos, y luego la segunda mitad de la clase que repetiriamos el cuadro pero esta vez de una manera mas geometrizada, mas delimitada.


Mi cuadro primero fue uno de los que salieron para ser comentados...se dijo que a pesar de no ser uno cuadro malo, estaba demasiado dibujado ya, y que para que mejorara se tendria que pasar el trapo por encima para hacer una imagen mas fantasmagorica(es el primer cuadro que he subido).

Viendo las correcciones que habiamos hecho nosotros, y las de los profesores, hice el segundo cuadro, mirando al mismo sitio que el primero, pero pasando el trapo continuamente.

El resultado fue mejor y se adapta mas a lo que se nos habia pedido hacer; el conocimiento del no-nato que percibe todo difuso.

9 de Febrero de 2012.

¡Vuelta a empezar!
Ha llegado el día, la primera clase de DAI 2 del año.

Cambiamos de clase, pero no de compañeros.

Dibujamos con caballete, A1 y carboncillo y barra chunky.
El objetivo es tratar de dibujar el ambiente de la clase, pero al principio sin diferenciar entre figura y fondo, intentando simplificar los dibujos de una forma geometrica dependiendo de la luz.  Poco a poco se comienzan a ver dibujos más trabajados y mas concretos. Aunque se nota que es el primer dia del clase y llevamos mucho tiempo sin dibujar.
Tenemos que volver a coger el ritmo.

En mis imagenes, es el mismo cuadro, pero en dos momentos diferentes; el primero en la primera parte, donde objeto y fondo no se diferencian. El segundo es el resultado final de la clase, donde ya se pueden ver mas claras las formas y la luz dibuja los contornos.

22 de Diciembre de 2011

Como entrega final de la asignatura teníamos que crear un video sobre un lugar excavado.
En él he incluido renders de cuando empecé a hacer el suelo, de como iba variando las alturas hastga que encontre la que me servia, algunos render del primer suelo que hice con rhino, algunos del nuevo, que es practicamente igual, pero he cambiado la altura de todo para que de la impresion de que todo el mas grande.
Tambíen hay imagenes de la primera maqueta de la cubierta, y de la realizada despues en ordenador.
Se ve como se va uniendo cubierta y suelo y por ultimo mediante una animacion se ve como se puede recorrer el espacio mediante unas cuantas pasarelas.

video de un lugar excavado

http://www.youtube.com/watch?v=uS4GTxEO8B0&feature=youtu.be

Debido a algunos problemas que he tenido ultimamente con internet, el video no lo he podido subir hasta hoy.

El tema del video era crear un lugar excavado basandonos en un cuadro, y por otro lado una cubierta basada en otro cuadro. Por ultimo teniamos que juntarlos.
En el video se puede ver como se recorre el espacio mediante pasarelas.

9 de Diciembre de 2011

Entrega de la actividad de la semana; suelo y cubierta de un espacio excavado.
Ha sido una actividad un poco dificil porque todavía no tengo la capacidad suficiente como para manejar el programa de ordenador perfectamente, pero estoy satisfecha con el resultado.
La parte dificil de la cubierta será pasarla a ordenador para juntarla con el suelo.

2 de Diciembre de 2011

Introducimos la lejia para desdibujar el cuadro del dia anterior. Tenemos que llegar a un punto en el que el dibujo se intuya, justo al limite.
En la segunda parte de la clase los profesores nos explican la actividad que vamos a hacer durante la semana, y que será la ultima; hacer una figura 3D que será el techo de un pabellón y luego una figura en rhinoceros que sera el suelo del pabellón. Debemos hacerlos independientes para luego en un futuro juntarlos.
Se presenta como un reto.

1 de diciembre de 2011

Hoy continuamos con el metodo de dibujo de trazo unico, sin levantar el penter del papel, pero teniendo en cuenta las proporciones.
Mi  problema es la lentitud, según el profesor soy de "digestion lenta", pero es algo que con la practica intentare solucionar.Hicimos cuatro dibujos del mismo modelo. En el dibujo podiamos ver a una persona sentada en una mesa. Todo se funde con el fondo