video2

http://www.youtube.com/watch?v=wefoSbnWcwg

25 de Noviembre de 2011

La clase de hoy ha estado dividida en dos partes, la primera, en la que repetíamos la actividad del dia anterior, pero esta vez con un cuadro mas complejo, y luego dibujabamos de nuevo a nuestro compañero.

Y la segunda parte, en la que analizabamos alguno de los videos realizados por nuestros compañeros.

Los videos en general estaban bien, y valoraban el esfuerzo de haberlo realizado. La semana pasada cuando pudimos ver algunos de lo que nuestros compañeros de otros años habian hecho, nos parecia algo muy lejano y dificil, pero al final, cada uno de nosotros fue capaz de hacer el suyo.

Cuando fuimos analizando los cuadros elegidos, los profesores hicieron alguans correciones; que se echaba en falta un analisis de la composición del cuadro original de Mcdonald Wright.

Y tambien el penetrar en los diferentes espacios de nuestra maqueta y nuetra figura en rhinoceros.

24 de Noviembre de 2011

La actividad de hoy ha sido diferente, hemos dibujado con pentel y en tamaño A1.
La clase consisitia en tratar de dibujar como Giacometti, imitando algunas de sus obras, en las que dibujaba sin levantar el lapiz del papel, sin diferenciar figura de fondo, y haciendo que se sepa lo que es a base de pasar varias veces por el mismo lugar, creando figuras.
Nos hemos basado en dos tres de sus cuadros; uno en la que se veia la figura de una señora, que era la parte principal del cuadro, y el resto se creaban mediante relación con ella, otro en el que un caballo era la figura principal, y otro retrato de una señora.

La actividad consistia en hacer los dibujos rapidos, hicimos cuatro de cada tipo, mediante garabatos, pero con un sentido y cuidando las proporciones.

La segunda parte de la clase la dedicamos a aplicar lo aprendido dibujando a un compañero, en el que se viera la figura en su entorno.
Para mi esta actividad me resultó mas dificil que la de dibujar los cuadros igual; en esta eramos libres y decidiamso nosotros como dibujar.

video

Como actividad de esta semana teníamos que hacer un video con el material realizado sobre el cuadro de Mcdonald Wright.
En él hemos incluido nuestro propio dibujo en carboncillo, el collage, la figura tridimensional, el artefacto y algunas imagenes del artefacto creado en 3D en el programa de rhinoceros.
Este es el resultado:
http://www.youtube.com/watch?v=PiH8-b1kdxQ

18 de Noviembre de 2011

La actividad del día de hoy ha sido totalmente diferente al resto de los dias; hemos dibujado apuntes de la clase, rapidos y sin levantar el pentel del papel.

Primero hemos visto algunos ejemplos de obras de artistas importantes, y cómo, sin levantar el lapiz iban creando las formas, a base de pasar varias veces por el mismo lugar. Tenemos que adquerir soltura de muñeca, todo lo contrario a la caligrafia, el garabato.

El material que hemos usado han sido los dos pentel, papel blanco y papel cebolla.

Primero hemos elegido una parte de la clase, en la que tuvieramos cierta complejidad de formas; nos han enseñado cómo colocarnos ante el papel a la hora de dibujar; de tal manera que no movamos el cuerpo practicamente mientras miramos al objeto y al papel, que el cambio sea minimo, que el caballete no nos moleste a la hora de ver el objeto, y que estemos colocados si somos diestros mirando hacia la izquierda, y los zurdos a la derecha.

Una vez elegido el sito hemos empezado a dibujar sobre el papel blanco, rapido, sin diferenciar figuras del fondo, sin hacer perspectivas. Al principio me daba un poco de miedo, ver el papel en blanco y tener que dibujar deprisa, casi sin pensar, pero poco a poco iban apareciendo diferentes lineas, y me encotraba cada vez más comoda.

Teníamos que dibujar todo, incluso a los compañeros.

Cuando considerabamso que habíamos acabado el dibujo, pusimos el papel cebolla encima y empezamos a corregir los apuntes anteriores;la misma actividad, sin levantar el pincel, pero corrigiendo proporciones y detalles.

Ha sido una actividad que me ha gustado mucho, diferente y, sobre todo, que al principio me daba miedo, pero que luego me sentí muy comoda.

17 de noviembre de 2011

El jueves cada uno llevó su artefacto, a la clase, junto a las fotografias que habíamos realizado con los diferentes juegos de luces y sombras.

Un error de muchos de nuestros artefactos era que casi no teníamos planos horizontales, lo que los hacia poco habitables. Tenemos que pensar de manera mas arquitectónica, y para ello los planos horizontales son fundamentales.

La finalidad del artefacto es hacernos pensar, ver formas, explorarlo y ponerlo de tal postura que nos diga algo y que pueda ser algo.
Trabajar sobre él, corrigiendole cosas..

La nueva tarea es hacer un vídeo de nuestra figura, con fotografias e imagenes del rhinoceros.

Nuevo reto.

La tarea de esta semana es construir un espacio tridimensional habitable basado en el cuadro de Mcdonald Wright.
Esta tiene que estar dividia en cuatro piezas desmontables, de tal modo que podamos "introducirnos" dentro de la pieza. La segunda parte del ejercicio es mostrarla mediante un vídeo, recorriendola.
El video va a ser nuetro ultimo trabajo del cuatrimestre.

Objetivo de la semana:pensar y construir la pieza.

11 de Noviembre de 2011.

La estructura de la clase de hoy es diferente al resto de las del curso, repetimos la actividad del dia anterior pero sin la breve explicacion de antes.

Directamente cada uno coge su material de trabajo y empieza a buscar el espacio de la clase que le parece interesante por que vea algo en especial en el.
Yo empecé buscando lugares en los que las sombras y las luces tuvieran un gran contraste, pero que a la vez tuviera perfectiva(aunque esta perfectiva no tiene que estar directamente plasmada en el dibujo, un error que cometi al principio fué empezar a dibujar con perspectiva, cuando la idea de profundidad me la tienen que dar las luces, las diferencias entre los distintos planos y la superposicion de los tonos).

El lugar de la clase que elegi fue una esquina desde la cual se veia una estatua iluminada directamente por un foco(mi punto de mayor luz en el dibujo) y luego se veia la profundidad de la clase por las diferntes columnas que habia en el espacio.
En primera plana veia unas cajas, pero que estaban ligeramente iluminadas por otro foco que no alcanzaba a ver.
Lo ultimo que hice del dibujo son las luces reflejadas en el suelo.

Sabíamos desde el principio que había un concurso de dibujo en la escuela, y que a los mejores dibujos los presentariamos al concurso, pero no sabiamos que al final todos nosotros nos podríamos presentar.
Los dibujos hechos durante la clase de ese dia son los presentados, ahora nos falta esperar para saber los resultados, aunque el ganar es algo dificil, lo que siempre se dice es que lo importante es participar.

10 de Noviembre de 2011

Este día fue el de la entrega de las figuras 3D, pero la segunda parte de la clase consistió en ver unos videos de alumnos del año pasado, que hicieron dejando claro el concepto que ya dije en la entrada anterior, espacios tridimensionales habitables.

Nuestro propósito es construir artefactos con capacidad de acogida, no para una finalidad. Este trabajo hay que presentarlo mediante un video, acompañado de una banda sonora que vaya acorde con este.

Si la arquitectura es algo, es refugio.
Ser humano que se encuentra expulsado del Eden(metafora) y que necesita construir un refugio.

Nosotros no estamos preparados todavía para hacer casas, estamos en un ambito de sugerencia

La labor de la clase es buscar un espacio de la clase que nos parezca interesante, que tenga muchos planos que se vayan sucediendo.

Primero tomamos un apunte de nuestra elección, como material usamos el blog y el pentel.
Cuando estamos suficiente satisfechos con nuestro trabajo, pasamos a crearlo en papel negro y chunky blanco.
Mas que centrarnos en la figura, debemos crear planos y figuras que luego podamos construir; para ello el trama de lineas es fundamental.

Respecto a mi trabajo elegí una zona el la que veía en primer plano varios caballetes, luego las columnas, mas caballete y al fondo la escalera. La luz salia de un foco de detras de la columna y proyectaba sobre la pared unas sombras muy interesantes.

Mi primer dibujo, que es el de la izquierda,  estaba demasiado figurativo.
La solución fue pasarle el trapo y unificar las figras como poligonos dependiendo de la luz. El resultado fue la figura de abajo.

Figuras tridimensionales

Entregamos las figuras 3D que hicimos inspiradas en el cuadro de Mcdonald Wright.
El trabajo no consistia tanto en intentar imitar el cuadro, como de crear figuras tridimensionales habitables(o algo parecido) en las cuales nos pudieramos imaginar a nosotros mismos recorriendo los espacios.

Es importante que se pueda ver en todas las dimensiones, que lo podamos mover y explorar bien.
Y sobre todo, que esten bien construidos.

Para que una figura este bien costruida tenemso que ser capaces de colgarla.

Como en todas las clases se eligieron los mejores trabajos para colgarlos en la pared.

entrega de collages.

Una actividad que nos mandaron realizar el dia 27 fue hacer un collage sobre el cuadro que habiamos dibujado del autor Mcdonald Wright. En tamaño A2 y acromatico, utilizando distintos papeles y tonos de negros y blancos.
El objetivo de la actividad era intentar hacer transparencias con el papel.

El dia 3 de noviembre entregamso los trabajos, y el 4 los profesores habian seleccionado algunos para colgarlos en la pared.

3 de noviembre de 2011

La clase de hoy es diferente; cambiamos la tecnica de trabajo.
Como dije del ultimo dia, nosotros en cierto modo teníamos ventaja, conociamos la forma y el resultado de la obra que teníamos que dibujar.
Pero ahora no. Los modelos van a ser libres, nosotras elegimos el destino del modelo.
Cada uno elegimos nuestro modelo y nuestro punto de vista.
La primera parte del ejercicio es analizar la clase y buscar algo interesante de ella, alguna luz, algun juego de sombras, y sobre ella colocar nuestra "ventana".
en este caso no estamos trabajando en un formato al que estamos familiarizados, trabajamos en un A1 cortado por la mitad a lo largo. Así nuestra ventana va a tener unas dimensiones a las que no estamos acostumbrados.

Una vez elegido el lugar, debemos a empezar a dibujar sin prisas, soportando la incertidumbre, llevando lentamente la imagen, hasta que al final aparezca la imagen final que estamos buscando.
Al principio no se tiene que reconocer con claridad la figura que estamos dibujando, va apareciendo con el tiempo; se va enfocando. Para que entendamos el concepto los profesores ponen el ejemplo de la camara que va enfoncando progresivametne una cara hasta que al final la vemos con claridad.

Es una actividad que me ha resultado dificil al principio; no estamos acostumbrados a ver le mundo sin delimitar. Pero que sea dificil no quiere decir que no me resulte interesante. Ha sido una clase que me ha hecho reflexionar en si he aprendido algo con las clases anteriores, y noto diferencia, sobre todo con el tiempo que he empleado en realizar la obra, y que no he ido buscando desde el principio el resultado final, su forma.

Hemos comentado algunas de las obras que hemos hecho en clase, y los profesores han notado el cambio de actividad.
Los primeros dibujos de cada actividad siempre son peores, y "tenemso que quitarnoslos cuanto antes".
Para acabar la clase hemos hecho el mismo dibujo que habíamos hecho antes en 20 minutos, ahora en 5.

28 de octubre de 2011

Hoy hemos hablado de la transparencia, de cómo podemos crear lugares de inmersion imaginaria, de vernos dentro de la obra, rodeados de un espacio; una obra es un lugar virtual, nosotros como estudiantes de arquitectura, nuestra meta es dibujar par habilitar lugares.

En la clase de hoy hemos analizado una obra nueva; del autor Mcdonald Wright, en la que hay una trama de lineas, que poco a poco se van fragmentando, hasta dar lugar a la figura.

Cuando analizamos el cuadro y nos pusimos a dibujar yo iba con la idea de que habia entendido el concepto, y comencé a dibujar.

Tenia una idea equivocada de lo que habia entendido, las lineas que empecé a dibujar no tenian nada en comun entre si, era un claro ejemplo de lo que no debiamos hacer.
Intenté llegar a la imagen final sin pasar por el proceso de llegar a ella.
No podía haber entendido peor el ejercicio.
Pero me lo volvieron a explicar, y creo que por fin lo entendi.

Nosotros en las clases hacemos "trampa" porque tenemso delante el resultado de la obra, pero el autor no tenia ese resultado cuando empezo a dibujar. Es fruto de otras cosas, de cambios, de decisiones....
Lo primero que debia hacer era crear una trama de lineas, e ir dando volumen con sombras y luces; tenia que decidir dónde iva a colocar los negros y los blancos, y conectarlos mediante una escala de grises.
En el caso de la obra a dibujar, hay como dos partes negras atravesadas en diagonal por una blanca(como un rio negro atravesado por un puente blanco) u entre ambas habia una relacion, la escala de grises.
El resultado fue mejor que el comienzo, creo que aunque al principio no capté la idea, al final si. Y por suerte o por desgracia, es algo que me va a pasar en mas ocasiones.